Квест-игра "Наша родина-Беларусь"
Цель: развитие интереса и уважения к родной стране, к государственным символам Республики Беларусь.
Программное содержание: систематизировать представления детей о Беларуси. Расширять активный словарь детей по теме. Формировать интерес к происходящему в жизни Родины, чувство уважения к ее народу, гордость за успехи родной страны. Закрепить представление об элементах белорусского узора. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать патриотизм, любовь и уважение к Родине.
Предварительная работа: разучивание стихов белорусских поэтов о Беларуси, ее природе, белорусских народных игр, рассматривание иллюстраций книг, атласа Республики Беларусь, картин, открыток, герба и флага страны, прослушивание музыкальных произведений белорусских композиторов, песен патриотического характера.
Оборудование: мяч, карта Беларуси, микрофон, иллюстрации пор теме, силуэты полотенца, силуэты салфеток, изобразительные материалы (карандаши, восковые мелки, фломастеры).
Начало занятия :
Игра-приветствие «Здравствуй, Родина моя!».
Задача: создать эмоционально комфортную атмосферу, формировать позитивный настрой, воспитывать любовь с родной стороне.
Дети стоят в кругу.
Утром солнышко встаёт.
Всех на улицу зовёт.
Выхожу из дома я –
Здравствуй улица моя! (дети идут по кругу)
Я пою, и в вышине,
Подпевают птицы мне. (легкий бег по кругу, руки в стороны)
Травы шепчут мне в пути, (дети присели)
Ты скорей, дружок, расти. (постепенно поднимаются)
Подпеваю травам я, (наклоны в стороны, руки на поясе)
Подпеваю ветрам я, (машут руками над головой)
Подпеваю солнцу я –
Здравствуй, Родина моя! (руки вверху, чуть в стороны)
Звучит отрывок из песни «С чего начинается Родина».
Воспитатель: Ребята, вы прослушали отрывок из песни «С чего начинается Родина». Кто скажет, о чём эта песня? (о родном месте, о нашей Родине). Правильно, эта песня о родном уголке, о родной стороне, о Родине.
Ход занятия:
Беседа о Республике Беларусь.
Задача: формировать представления о родной стране – Республике Беларусь, о родном городе.
Воспитатель задает детям вопросы:
В какой республике мы живем?
Как зову людей, которые живут в Беларуси?
Какой город является столицей Беларуси?
В каком городе Беларуси мы живем?
Игра с мячом «Я отправляюсь в путешествие».
Задача: закрепить представления о городах Беларуси, упражнять в построении предложений.
Воспитатель предлагает детям вспомнить города Республики Беларусь. Воспитатель бросает детям мяч, задавая вопрос «В какой город ты отправляешься в путешествие?»
Дети отвечают:
Я отправляюсь в путешествие в город… (Брест)
Я отправляюсь в путешествие в город… (Мозырь)
Я отправляюсь в путешествие в город… (Барановичи) и т. д.
Игра «Собери карту Беларуси».
Задача: закрепить представление об административном строении Беларуси.
Воспитатель предлагает детям разделиться на две команды
и собрать карту.
Игра «Укрась слово».
Задача: упражнять в подборе прилагательных к существительному, в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе.
Воспитатель предлагает детям по командам подобрать прилагательные. Выигрывает та команда, которая подберет больше
слов.
Беларусь какая? (Красивая, зеленая, большая, добрая, могучая, сильная, процветающая, многолюдная, родная, любимая, синеокая, щедрая, независимая и т. д.)
Белорусы какие? (Трудолюбивые, заботливые, доброжелательные, терпеливые, умелые и т. д.)
Город Минск какой? (Красивый, многолюдный, шумный, зеленый, чистый и т. д.)
Игра «Я Беларусь, ты — моя частичка».
Задача: закрепить представление о природе Беларуси.
Воспитатель начинает, а ребята продолжают.
Воспитатель: Я — Беларусь, ты — моя частичка. Кто ты?
Дети: Я — город, я — деревня, я лес, я река, я — памятники и т. д.)
Игра с мячом «Один — много».
Задача: упражнять в изменении слов по числам.
Дети стоят в кругу. Воспитатель бросает ребенку мяч и говорит слово, дети должны поставить его во множественном числе.
В Беларуси не один город, а много. (городов, не одно село, а много. (сел, не одно поле, а много. (полей, не один лес! а много. (лесов, не одна река, а много. (рек, не один луг, а много. (лугов, не одно озеро, а много. (озер) и т. д.
Физкультминутка
Задача: обеспечить смену вида деятельности и оптимальный двигательный режим; воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в процессе игровой деятельности.
Здравствуй, солнце золотое! (дети поднимают руки вверх)
Здравствуй, небо голубое! (Разводят руки в стороны)
Здравствуй, вольный ветерок! (Качают руками из стороны в сторону)
Здравствуй, маленький дубок! (приседают)
Мы живем в одном краю - (хлопают в ладоши)
Всех я вас приветствую. (Руки на поясе, повороты влево и вправо)
Леса, реки и поля — это Родина моя. (Разводят руки в стороны)
Игра «Я знаю».
Задача: закрепить представления детей о природе Беларуси.
Воспитатель предлагает детям стать в круг. Он задает детям вопросы. Дети отвечают, передавая микрофон другу по кругу.
Я знаю животных, которые обитают в лесах Беларуси, это (медведь, заяц, лиса, волк, белка, еж и т. д.)
Я знаю птиц, которые живут в Беларуси : это —. (аист, воробей, синица, ворона, скворец и т. д.)
Я знаю, деревья, которые растут в лесах Беларуси : это береза, дуб, сосна, ель, клен и т. д.)
Игра с мячом «Переводчики».
Задача: упражнять детей в употреблении слов на белорусском языке, закрепить произношение звуков белорусского языка.
Воспитатель спрашивает у детей, на каких языках говорят жители Беларуси? (Русском и белорусском). Сейчас вы будете переводчиками. Я буду говорить слова на русском языке, а вы — переводить их на белорусский язык,
а потом — наоборот. Воспитатель бросает каждому ребенку мяч, называя слово.
Графическое упражнение «Мастерская».
Цель: развивать мелкую моторику рук, закрепить представление о белорусском узоре.
Воспитатель говорит, что издавна Беларусь славилась своими мастерами и изделиями, сделанными из льна, соломы, дерева, глины. Вместе с детьми он рассматривает белорусский ручник, салфетки, соломенные куклы, глиняную посуду и т. д. Воспитатель предлагает детям отправиться в «мастерскую» самим украсить белорусским орнаментом полотенца, салфетки (дети рисуют знакомые узоры).
Крыніцы:
1.«Мой родны кут…»: зборнiк метадычных матэрыялау па патрыятычным выхаваннi дзяцей дашкольнага узросту. У 2 ч./ уклад. В.М. Цяленчанка.—Мазыр: ТАА ВД «Белы Вецер», 2006.
СЦЭНАРЫЙ ЗАБАВЫ
«У ГАСЦЯХ У БЕЛАРУСКАЙ КАЗКI»
АФАРМЛЕННЕ І РЭКВІЗІТ: РУЧНІКІ, ПЕЧ, ПАТЭЛЬНЯ, «ЁМКА» (ДЫЯЛЕКТ), КАСЦЮМЫ КУРАЧКІ І ПЕЎНІКА, ПЛАКАТ З МАЛЮНКАМ КАРОВЫ БЕЗ ХВАСТА, ХВОСЦІК З ЦВІКОМ, МАЛЮНКІ-ТАБЛІЧКІ З ІЛЮСТРАЦЫЯМІ ДА БЕЛАРУСКІХ НАРОДНЫХ КАЗАК, ДВА ФАРТУХІ, КОШЫК З ПАДАРУНКАМ.
(Гучыць беларуская народная музыка. Выходзіць вядучы.)
ВЯДУЧЫ: Добры дзень, дзеці! Вы любіце гуляць?
ДЗЕЦІ: Так!
ВЯДУЧЫ: (Прыслухоўваецца.) А ці добры у вас настрой?
ДЗЕЦІ: Так!
ВЯДУЧЫ: Але я чамусьці чую нейкі плач!
(З’яўляецца курачка і плача.)
КУРАЧКА: Квох-квох-квох, што ж гэта за гора!
ВЯДУЧЫ: Чаго ж ты так плачаш, Чубатка?
КУРАЧКА: Як жа мне не плакаць. Паслаў мяне Пеця да каровы узяць масла, а я забыла якая яна. Суседка дала мне вось гэты малюнак, ды я не знайду такую карову. (Паказвае малюнак.)
ВЯДУЧЫ: Не плач, курачка, мне здаецца, што мы табе зможам дапамагчы. А вы, дзеці, зразумелі чаму не знайшла Чубатка такую карову? Чаго у яе няма?
ДЕЦІ: Хваста!
ВЯДУЧЫ: Вось мы і прыколем яго карове. У мяне якраз ёсць вось такі хвосцік з цвіком. Усім жадаючым я буду завязваць вочы па чарзе. І хто правільна прыколе карове хвост, той будзе пераможцам гэтага незвычайнага спаборніцтва.
(Ідзе гульня, выяўляецца пераможца, узнагароджваецца.)
КУРАЧКА: Вось зараз я хутка дапамагу пеўніку. (Выбягае з залы.)
ВЯДУЧЫ: Дзеці! А ці ведаеце вы з якой казкі гэтая прыгожая курачка.
ДЕЦІ: Як курачка пеўніка ратавала!
ВЯДУЧЦЫ: А хто напісаў гэтую казку?
ДЗЕЦІ: Гэта беларуская народная казка.
ВЯДУЧЫ: А ці ведаеце вы яшчэ якія беларускія народныя казкі?
ДЕЦІ: Так!
ВЯДУЧЫ: Тады я аб’яўляю віктарыну “Ці ведаеш ты беларускія народныя казкі?” Я буду паказваць вам малюнкі-ілюстрацыі да казак, а вы павінны назваць гэтыя казкі. За кожны правільны адказ атрымаеце вось такую кветачку. У каго будзе больш кветачак, той і будзе пераможцам.
(Выкарыстоўваецца раскладка з малюнкамі да казак:
(Выяўляецца пераможца. Узнагароджваецца.)
(Уваходзіць курачка і зноў плача.)
ВЯДУЧЫ: Што здарылася?
КУРАЧКА: Ды вось было усё так добра, як у казцы, а як прыйшла да пекара, зноў здарылася няшчасце.
ВЯДУЧЫ: Няма ж такога няшчасця ў казцы, якое нельга пераадолець. Раскажы хутчэй.
КУРАЧКА: Загадаў мне пекар прынесці з лесу дроў і знайсці памочніц, каб зпякці пірагі. Падыйшла да лесу я, а ён стаіць такі бязмоўны і страшны. Ды й памочніц не знайшла.
ВЯДУЧЫ: Не такі ўжо лес і страшны, як ты думаеш, а галоўнае не бязмоўны. Дзеці, а з кім можна у лесе заўсёды паразмаўляць?
ДЗЕЦІ: З рэхам!
ВЯДУЧЫ: Правільна. У мінулым годзе мы ездзілі на фестываль у суседнюю рэспубліку. І нашы рускія сябры развучылі з намі цікавую гульню, якая на рускай мове называецца “Эхо”.
А пачынаецца гэтая гульня так.
Скажите, пожалуйста, как отвечает эхо на вопросы? Вот , например, я спрошу в лесу или в горах, где есть эхо: “Сколько времени сейчас?- что оно ответит мне? Правильно: “Час! Час! А может ли, например, эхо ответить: “Сейчас одиннадцать часов пятнадцать минут”? Конечно, нет. Итак, я думаю, правила игры в эхо вам понятны. Начинаем играть. Только попрошу вас сопровождать свои дружные ответы такими же дружными хлопками в ладоши.
Собирайся, детвора! (ра-ра!)
Начинается игра! (ра-ра!)
Да ладошек не жалей! (лей-лей!)
Бей в ладоши веселей! (лей-лей!)
Сколько времени сейчас? (час-час!)
Сколько будет через час? (час-час!)
И неправда: будет два! (два-два!)
Думай, думай, голова! (ва-ва!)
Как поёт в селе петух? (ух-ух!)
Да не филин, а петух? (ух-ух!)
Вы уверены, что так? (Так! Так!)
А на самом деле, как? (Как! Как!)
(Если дети здесь закукарекают в конце концов –им идёт штрафное очко и игра продолжается.)
Сколько будет дважды два? (Два! Два!)
Ходит кругом голова!...(ва-ва!)
Это ухо или нос? (Нос! Нос!)
(Ведущий держится за ухо.)
Или может сена воз? (Воз!Воз!)
Это локоть или глаз? (Глаз! Глаз!)
(Ведущий показывает на локоть.)
А вот это что у нас? (Нас!Нас!)
(Ведущий показывает на нос. За ошибку-снова штрафное очко.)
Вы хорошие всегда? (да-да!)
Или только иногда? (да-да!)
Не устали отвечать? (чать-чать!)
(При ответе нет штраф.)
Разрешаю помолчать.
КУРАЧКА: І праўда мне ужо не страшна. Але дзе ж мне узяць памочніц.
ВЯДУЧЫ: А ці не бачыш ты чубатка колькі ў зале дзяўчынак-гаспадынь? А гульня “Алеська” дапаможа нам выявіць самых руплівы і хуткіх.
УМОВЫ ГУЛЬНІ: У цэнтры круга стаіць два стулы, а на іх ляжаць фартухі? Усе дзеці становяцца ў шарэнгу за вядучым. У гуляючых рукі на поясе. Удзельнікі ідуць па кругу з такімі словамі: “Ты, Алеська, не зявай, не зявай, не зявай! Фартух хутка надзявай, надзявай, надзявай!” Як толькі вядучы скажа: “Алеська!”,- гуляючыя павінны падбегці да стулаў, дзе ляжаць фартухі. А двое самых хуткіх із гуляючых змогуць завязаць на поясе фартухі. Хто першы гэта зробіць, той і пераможца.
(Гульня праводзіцца 2-3 разы, пераможцы ўзнагароджваюцца.)
КУРАЧКА: Але ж мне трэба яшчэ ведаць, ці змогуць яны паставіць патэльню у печ.
ВЯДУЧЫ: Добра, курачка, не хвалюйся і такіх гаспадынь мы табе знойдзем. Давайце згуляем у гульню “Пастаў патэльню у печ”. Зараз, зараз. (Бярэ ёмку, падчапляе ёй патэльню і ставіць у печ. ) А каб выбраць табе самых умелых памочніц, мы загадаем гаспадынькам паставіць патэльню ў печ з завязанымі вачыма. Калі ласка, дапамажы мне! (Курачка дапамагае вядучаму завязаць вочы хустачкай. Вядучы ставіць патэльню ў печ яшчэ раз, але з завязанымі вачыма.)
ВЯДУЧЫ: Дзяўчынкі, паспрабуйце , калі ласка, і вы паставіць патэльню ў печ.
(Праводзіцца гульня “Пастаў патэльню ў печ”. Пераможцы ўзнагароджваюцца.)
КУРАЧКА: Хутчэй да лесу, а затым да пекара!
(Курачка з памочніцамі выбягае з залы.)
ВЯДУЧЫ: А вось пакуль нашы падарожнікі вернуцца мы паслухаем тых, хто не ўмее размаўляць з рэхам. (Дзеці выконваюць розныя заданні: спяваюць, танцуюць, гавораць скарагаворкі, скачуць на адной назе і т. д. З’яўляецца Пеўнік з Курачкай і іх памочнікі, назіраюць за дзецьмі.)
ПЕЎНІК: Добры дзень, дзеці! У вас тут так весела. І вы сапраўды такія цікавыя, а галоўнае добрыя сябры беларускай казкі, не пакінулі мяне ў бядзе. А я вам за гэта падарунак прынёс. Мы з вамі згуляем у гульню, якая называецца “Казачны кошык”.
УМОВЫ ГУЛЬНІ: Усе гуляючыя становяцца ў круг. Гучыць музыка і кошык перадаецца з рук у рукі. Калі музыка змаўкае, то той, хто застаўся з кошыкам у руках выбывае з гульні. Гульня прадаўжаецца да тых пор, пакуль не застанецца адзін гуляючы. Ён і лічыцца пераможцам гэтай гульні. У падарунак ён атрымоўвае кошык, у якім ляжыць цацка.
ВЯДУЧЫ: Вось якую цікавую гульню паказаў нам Пеця.
ПЕЎНІКА: А яшчэ я ведаю шмат беларускіх загадак.
КУРАЧКА: Але ж я таксама ведаю. Што гэта ўсё ты да ты?
ПЕЎНІК: Вось так заўсёды. Спрачаемся, але ніяк не можам вырашыць, хто ведае больш загадак.
ВЯДУЧЫ: А я лічу, што гэта пытанне вырашыць толькі спаборніцтва, у якім вам дапамогуць нашы рабяты.
УМОВЫ СПАБОРНІЦТВА: Кожны з вас павінен выбраць сабе каманду із 10 чалавек і прыдумаць назву. Вы з курачкай будзеце загадваць загадкі сваёй камандзе, а яны павінны адгадаць як мага болей загадак за пяць хвілін. А каб было болей справядліва, я вам стаўлю такія умовы: загадкі павінны быць пра казачных герояў альбо казачныя з’явы.
ЗАГАДКІ КУРАЧКІ: 1. Гукнеш- дык адгукнецца, ад людзей хаваецца.(Рэха.)
2. Пасярод двара стаіць гара. Спераду вілы, ззаду мятла. (Карова.)
3. Што гэта за звер, што мае шэсць ног, дзве галавы, адзін хвост? (Коннік на кані.)
4. Хто не хворы, а ўсё стогне. (Свіня.)
Конспект занятия в разновозрастной группе
Тема: Моя Беларусь
Образовательная область: ребёнок и общество.
Программные задачи:
- формировать умение ориентироваться на физической карте Беларуси, находить Республику Беларусь среди других государств;
- продолжать знакомство с государственными символами Беларуси (гербом, флагом); - познакомить с государствами, граничащими с Республикой Беларусь;
- упражнять в образовании прилагательных от существительных суффиксальным способом (ночь-ночной, прилагательных при определении места жительства людей по названию местности (в Литве – литовцы, в Витебске – витебчане);
- систематизировать знания детей о своём областном центре, знакомить с его культурными и архитектурными достопримечательностями;
- упражнять детей в установлении причинно-следственных связей,
-развивать связную речь детей при объяснении своих ответов;
- развивать внимание, наблюдательность, коммуникативные умения;
- воспитывать уважение к символам страны.
Ребята, давайте тоже возьмёмся за руки, и передадим тепло своих ладошек друг другу. Потеплело? Тогда начнём. Готовы? Сегодня у нас очень интересное занятие.
Жура-жура-журавель, облетел он сто земель. Облетел, обходил, крылья ноги натрудил. Мы спросили журавля: - где же лучшая земля? Отвечал он, пролетая: - лучше нет родного края!
О чём спросили дети журавля? Что он ответил? Что такое «Родной край»? (Родина, то место где человек родился, живёт)
Мы живем в огромной прекрасной стране. Как и у человека, у страны есть имя. Давайте вспомним, как называется наша страна? (Республика Беларусь)
Беларусь - красивое, светлое имя у нашей страны. Говорят, что своё название она получила от красоты окружающей природы, от большого количества снега, который у нас выпадает зимой, от преобладания белого цвета в одежде белорусов, от того, что люди, которые здесь живут светловолосые и светлоглазые
Посмотрите на карту мира (слайд 2 – карта мира, это только её часть. На ней разными цветами обозначены страны. А в какой стране живём мы с вами? Можете ли вы найти нашу страну на этой карте?
На карте мира не найдешь
Тот дом, в котором ты живешь.
И даже улицы родной
Ты не найдешь на карте той,
Но мы всегда с тобой найдем
Свою страну, наш общий дом.
(дети показывают Республику Беларусь на карте)
Если мы живём с вами в РБ, значит мы с вами (белорусы). Белорусы народ дружелюбный и гостеприимный. С какими странами дружит наша Беларусь? Кто знает наши соседние государства?
(слайд 3 – карта РБ и её соседи) (воспитатель называет соседей РБ)
Игра «Кто, где живёт?» Вам приходилось видеть людей других национальностей? Значит, в Польше живут…поляки, в России - …россияне, в Литве - …литовцы, в Латвии - …латыши, в Украине - …украинцы.
Мяжуе з Польшчай, Украінай, Расіяй, Латвіяй, Літвой. Твой родны край, твая Айчына – жыццё тваё і гонар твой. І ты яе запомні імя, як неба, сонца і зару. Твая зямля, твая Радзіма названа светла – Беларусь. (Ю. Свірка)
У всех стран есть главные города.
Как называется самый главный город нашей страны? Наша столица РБ? (Минск)
Давайте вспомним государственные символы РЕспублики Беларусь. (Герб и флаг). А помните ли вы, как они выглядят?
Игра «Найди флаг Республики Беларусь» (слайд 4, 5 – флаги разных государств) Под какой цифрой находится наш флаг?
Назовите цвета нашего флага
Игра «Сложи флаг Республики Беларусь из цветных частей» ( предложены разные цвета)
Давайте теперь найдём наш герб, под каким номером он находится? (слайд 6 – герб Республики Беларусь). Вспомнили как, он выглядит, из каких элементов состоит и, что они обозначают? Мы с вами недавно уже с ним знакомились.
Давайте вспомним, сколько в нашей Республике областей (6) слайд 7 - области
Я предлагаю вам отправиться в виртуальную экскурсию в наш областной центр. А как он называется, вы мне скажите. (Витебск)
(дети садятся на стульчики) Скажите мне, если бы к нам приехал гость из другой страны, чтобы вы хотели ему рассказать о нашем областном центре, о нашем Витебске? О чём? (какой он красивый, большой, светлый)
(Стук в дверь, вносят куклу).
А вот и наш гость! Возьмём нашу гостью с собой на экскурсию?
Итак, отправляемся в путь (звук паровоза!
Поезд наш по рельсам мчится.
Дружно смотрим мы в окно,
Поезд наш остановился.
Вышли все мы из него.
1) (слайд 8 - Вокзал) Посмотрите, что это за здание, кто знает? Железнодорожный вокзал, почему он так называется? (люди, которые приезжают в наш город, попадают сразу на вокзал, поэтому можно сказать, что вокзал – это ворота нашего города, вход, дверь в город) Посмотрите, какой он большой и красивый. Первое здание вокзала станции Витебск было построено более 150 лет назад. В ходе Великой Отечественной войны старое здание вокзала было полностью разрушено, современный был построен уже после войны и много раз перестраивался. Сейчас введено новое здание пригородных касс, в котором также имеется буфет, отделение банка и парикмахерская. В основном здании вокзала работают два панорамных лифта. Перроны и переходный мост накрыты навесами (слайд 9 - перрон, чтобы люди не промокли во время дождя, когда выходят с поезда с сумками. Но так было не всегда. Сейчас вы увидите фотографию, каким вокзал был раньше, когда я училась в школе (слайд 10 – вокзал)
2) вы любите играть? А с чем вы играете (с игрушками). А где взрослые берут для вас игрушки? (слайд - 11 универмаг) Вот это - Витебский универмаг. Кто догадался, что означает это слово «Универмаг» (универсальный магазин, универсальный – значит там есть много товаров: и одежда, и обувь, техника, косметика, игрушки, сувениры, хозяйственные товары). А это вид с другой стороны (слайд 12 – универмаг, как вы думаете, что продаётся в отделе, который называется «Обувной»? …. Что продаётся в хозяйственном отделе?. В отделе техники, какие предметы мы можем купить? Вы сказали, что очень любите играть, вот сейчас мы и поиграем.
Игра: «Карусель» (развитие внимания, выносливости, быстроты реакции). Дети образуют круг, берутся за концы ленточек правой рукой и идут друг за другом, сначала медленно, потом всё быстрее и быстрее.
Еле-еле-еле-еле закружились карусели. А потом кругом, кругом, всё бегом, бегом, бегом. После того как дети пробежали 2-3 круга, воспитатель подаё т сигнал к изменению направления: «Поворот!» дети берут ленточку в левую руку и бегут в другую сторону. Тише, тише, не спешите, карусель остановите! Раз – два, раз – два, вот и кончилась игра! Движение карусели постепенно замедляется.
3) ребята, а вы занимаетесь спортом? А для чего нужно заниматься спортом? Помните, наша Саша с Лизой на гимнастику в город ездили, сейчас Злату родители возят заниматься. (слайд - 13 Ледовый Дворец). Посмотрите на это красивое здание, может кто-то знает, как оно называется? (Ледовый дворец спорта). Почему он так называется, давайте подумаем? (там есть лёд, на льду проводят соревнования, игры). Какие виды спорта на льду вы знаете (хоккей, фигурное катание? Вот как занимаются спортом люди в ледовом дворце (слайд 14).
А вы хотите быть сильными и здоровыми? Спортивная игра или упражнение
4) наверное, все люди любят отдыхать и развлекаться? А как вы думаете, куда в городе можно пойти отдохнуть после работы, в выходной день, с детьми сходить? (в кино, музей, на концерт) (слайд 15- театр) Это Витебский драматический театр имени Я. Коласа (знаете уже, что это наш белорусский поэт и писатель). В театре показывают спектакли (инсценировки).
Есть в Витебске также детский театр «Лялька», по-русски – …кукла (слайд – 10 Лялька). Театр кукол в Витебске. Основан ровно 30 лет назад. Это здание построено как частный жилой дом усадебного типа (посмотрите, какой он большой, как старинный замок) и находится под охраной государства как памятник истории и культуры города Витебска. Все спектакли театра «Лялька» идут только на белорусском языке. В фойе театра (т. е. у входа) находится музей кукол. А как вы думаете, почему в этом театре «Лялька» все спектакли идут на бел. языке (и название у него тоже на бел. языке? Помните, я вам говорила, сколько у нас государственных языков, какие?
Игра «Переводчики»
Я буду называть предметы на белорус. языке, а вы должны найти и показать их на картинке, а затем перевести на русский язык.
5) (слайд 17 Три штыка) А кто знает, как называется это место? Может кто-то там был с родителями?
Мемориальный комплекс "Три штыка" В Витебске, в котором запечатлен бессмертный подвиг народа. Три штыка величественно возвышаются над городом, напоминая горожанам вновь и вновь о прожитых суровых годах и о великой Победе. Сегодня мемориальный комплекс "Три штыка" является главным украшением площади Победы в Витебске. Издалека трудно не заметить три суживающихся кверху 56-метровых штыка. А под ним, (слайд 18) на символичном постаменте (т. е. на возвышенности) в форме пятиконечной звезды, зажжен Вечный огонь – как дань памяти мужеству горожан и всего советского народа. Особенно красив комплекс в вечернее время, когда на город спускаются сумерки (слайд 19). В свете ночных огней мемориал выглядит еще более торжественно. Бесспорно, в Витебске много достопримечательностей, и говорить о них можно бесконечно долго. Но все же есть в городе сооружение, которое, пожалуй, является главным достоянием культуры Витебска (слайд 20 – памятник). Это мемориальный комплекс "Освободителям Витебска - советским воинам". Рядом с мемориалом, в парке Победителей, устроена Аллея воинской славы (слайд 21 – аллея) с экспозицией из 13 единиц боевой техники, большая часть из которых — времён Великой Отечественной войны. Это огромный комплекс и каждому элементу отведен свой особый смысл, - будь то площадь, парк, скульптурные композиции или же бассейны со струящейся водой.
А я предлагаю вам ещё поиграть. Игра «Добавлялки» («Умозаключения»)
- наш город к праздникам украшают шарами, флагами, праздничной иллюминацией - т. е. освещение такое, значит он какой? (праздничный) - а ночью, когда мы спим, наш город какой? (ночной) - а сейчас какая у нас пора года с вами? Значит наш город (зимний) - мы очень любим наш город Витебск, значит он какой? (любимый) - я люблю свою страну, потому что… - мне нравится жить в деревне, потому что …. – я хочу жить в городе, потому что …. - люди уважают героев войны, потому что…
К сожалению, наше путешествие подходит к концу.
Нам нужно возвращаться назад, в наш детский сад, а повезет нас туда замечательный автобус.
Автобус везёт ребят в детский сад.
И каждый ребёнок тому очень рад.
Автобусы в городе очень нужны,
Для всех пассажиров они так важны!
- Наше путешествие подошло к концу. Давайте ещё раз вспомним, что такое Родина? (Верно. Но человек не всегда остается в том месте, где родился, поэтому Родина - это не только твой дом, в котором ты живешь, твой двор, улица, город. Это - твоя страна, наша страна, которую мы очень любим).
Ребята, давайте вспомним пословицы о Родине:
- Родина любимая, что мать родимая. – Где родился, там и пригодился - Человек без Родины, что соловей без песни. - На чужой сторонушке и весна не красна. - Жить – Родине служить - Одна у человека мать - одна и Родина! - Береги землю любимую, как мать родимую. - Кто за Родину горой - тот истинный герой.
Конспект занятия
в разновозрастной группе
Тема: Беларусь-наша Родина"
Цель: развитие интереса и уважения к родной стране, к государственным символам Республики Беларусь.
Программное содержание: систематизировать представления детей о Беларуси. Расширять активный словарь детей по теме. Формировать интерес к происходящему в жизни Родины, чувство уважения к ее народу, гордость за успехи родной страны. Закрепить представление об элементах белорусского узора. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать патриотизм, любовь и уважение к Родине.
Предварительная работа: разучивание стихов белорусских поэтов о Беларуси, ее природе, белорусских народных игр, рассматривание иллюстраций книг, атласа Республики Беларусь, картин, открыток, герба и флага страны, прослушивание музыкальных произведений белорусских композиторов, песен патриотического характера.
Оборудование: мяч, карта Беларуси, микрофон, иллюстрации пор теме, силуэты полотенца, силуэты салфеток, изобразительные материалы (карандаши, восковые мелки, фломастеры).
Начало занятия :
Игра-приветствие «Здравствуй, Родина моя!».
Задача: создать эмоционально комфортную атмосферу, формировать позитивный настрой, воспитывать любовь с родной стороне.
Дети стоят в кругу.
Утром солнышко встаёт.
Всех на улицу зовёт.
Выхожу из дома я –
Здравствуй улица моя! (дети идут по кругу)
Я пою, и в вышине,
Подпевают птицы мне. (легкий бег по кругу, руки в стороны)
Травы шепчут мне в пути, (дети присели)
Ты скорей, дружок, расти. (постепенно поднимаются)
Подпеваю травам я, (наклоны в стороны, руки на поясе)
Подпеваю ветрам я, (машут руками над головой)
Подпеваю солнцу я –
Здравствуй, Родина моя! (руки вверху, чуть в стороны)
Звучит отрывок из песни «С чего начинается Родина».
Воспитатель: Ребята, вы прослушали отрывок из песни «С чего начинается Родина». Кто скажет, о чём эта песня? (о родном месте, о нашей Родине). Правильно, эта песня о родном уголке, о родной стороне, о Родине.
Ход занятия:
Беседа о Республике Беларусь.
Задача: формировать представления о родной стране – Республике Беларусь, о родном городе.
Воспитатель задает детям вопросы:
В какой республике мы живем?
Как зову людей, которые живут в Беларуси?
Какой город является столицей Беларуси?
В каком городе Беларуси мы живем?
Игра с мячом «Я отправляюсь в путешествие».
Задача: закрепить представления о городах Беларуси, упражнять в построении предложений.
Воспитатель предлагает детям вспомнить города Республики Беларусь. Воспитатель бросает детям мяч, задавая вопрос «В какой город ты отправляешься в путешествие?»
Дети отвечают:
Я отправляюсь в путешествие в город… (Брест)
Я отправляюсь в путешествие в город… (Мозырь)
Я отправляюсь в путешествие в город… (Барановичи) и т. д.
Игра «Собери карту Беларуси».
Задача: закрепить представление об административном строении
Беларуси.
Воспитатель предлагает детям разделиться на две команды
и собрать карту.
Игра «Укрась слово».
Задача: упражнять в подборе прилагательных к существительному, в согласовании существительных с прилагательными в роде, числе.
Воспитатель предлагает детям по командам подобрать прилагательные. Выигрывает та команда, которая подберет больше
слов.
Беларусь какая? (Красивая, зеленая, большая, добрая, могучая, сильная, процветающая, многолюдная, родная, любимая, синеокая, щедрая, независимая и т. д.)
Белорусы какие? (Трудолюбивые, заботливые, доброжелательные, терпеливые, умелые и т. д.)
Город Минск какой? (Красивый, многолюдный, шумный, зеленый, чистый и т. д.)
Игра «Я Беларусь, ты — моя частичка».
Задача: закрепить представление о природе Беларуси.
Воспитатель начинает, а ребята продолжают.
Воспитатель: Я — Беларусь, ты — моя частичка. Кто ты?
Дети: Я — город, я — деревня, я лес, я река, я — памятники и т. д.)
Игра с мячом «Один — много».
Задача: упражнять в изменении слов по числам.
Дети стоят в кругу. Воспитатель бросает ребенку мяч и говорит слово, дети должны поставить его во множественном числе.
В Беларуси не один город, а много. (городов, не одно село, а много. (сел, не одно поле, а много. (полей, не один лес! а много. (лесов, не одна река, а много. (рек, не один луг, а много. (лугов, не одно озеро, а много. (озер) и т. д.
Физкультминутка
Задача: обеспечить смену вида деятельности и оптимальный двигательный режим; воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам в процессе игровой деятельности.
Здравствуй, солнце золотое! (дети поднимают руки вверх)
Здравствуй, небо голубое! (Разводят руки в стороны)
Здравствуй, вольный ветерок! (Качают руками из стороны в сторону)
Здравствуй, маленький дубок! (приседают)
Мы живем в одном краю - (хлопают в ладоши)
Всех я вас приветствую. (Руки на поясе, повороты влево и вправо)
Леса, реки и поля — это Родина моя. (Разводят руки в стороны)
Игра «Я знаю».
Задача: закрепить представления детей о природе Беларуси.
Воспитатель предлагает детям стать в круг. Он задает детям вопросы. Дети отвечают, передавая микрофон другу по кругу.
Я знаю животных, которые обитают в лесах Беларуси, это (медведь, заяц, лиса, волк, белка, еж и т. д.)
Я знаю птиц, которые живут в Беларуси : это —. (аист, воробей, синица, ворона, скворец и т. д.)
Я знаю, деревья, которые растут в лесах Беларуси : это береза, дуб, сосна, ель, клен и т. д.)
Игра с мячом «Переводчики».
Задача: упражнять детей в употреблении слов на белорусском языке, закрепить произношение звуков белорусского языка.
Воспитатель спрашивает у детей, на каких языках говорят жители Беларуси? (Русском и белорусском). Сейчас вы будете переводчиками. Я буду говорить слова на русском языке, а вы — переводить их на белорусский язык,
а потом — наоборот. Воспитатель бросает каждому ребенку мяч, называя слово.
Графическое упражнение «Мастерская».
Цель: развивать мелкую моторику рук, закрепить представление о белорусском узоре.
Воспитатель говорит, что издавна Беларусь славилась своими мастерами и изделиями, сделанными из льна, соломы, дерева, глины. Вместе с детьми он рассматривает белорусский ручник, салфетки, соломенные куклы, глиняную посуду и т. д. Воспитатель предлагает детям отправиться в «мастерскую» самим украсить белорусским орнаментом полотенца, салфетки (дети рисуют знакомые узоры).
Литература:
1.Учебная программа дошкольного образования для учреждений дошкольного образования с русским языком обучения / Министерство образования Республики Беларусь. – Минск: Национальный институт образования, 2022.
2. Далучэнне дзяцей да беларускай нацыянальнай культуры./ Мазыр: Белы вецер», 2003г.
3.«Мой родны кут…»: зборнiк метадычных матэрыялау па патрыятычным выхаваннi дзяцей дашкольнага узросту. У 2 ч./ уклад. В.М. Цяленчанка.—Мазыр: ТАА ВД «Белы Вецер», 2006.
4. Маленькие граждане большой страны. / составитель Дубовская Л.В. -Мозырь «Содействие» 2008г.
5.https://praleska-red.by
6.http://edu.gov.by. –Министерство образования Республики Беларусь